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交互式电子白板,为英语课堂教学“穿新衣”

来源于互联网 2019年02月21日 阅读()

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。它的优势在于:全新的可视化功能,大大增加了教学的视觉效果,为师生提供了一个优秀的教育平台,让学生积极地参与到教学当中,提高了学生学习的自主性,使教学达到最优化,取得理想的教学效果。

交互式电子白板是目前新课程背景下课堂信息化的标志,这种教学方式主要是使用现代多媒体技术,对新的教学模式进行探索与实践,能够提升学生英语学习兴趣,增强课堂互动性,进而提升课堂有效性,促使学生个性化发展。

一、使用交互式电子白板,丰富课堂教学模式

将交互式电子白板使用在初中课堂中,能够让教师和学生都可以在白板上进行写字与绘画,这样就能够将教师从讲台上“解放”出来,同时也让学生不拘泥于单向性的常识吸取,有效提升初中课堂的效率。例如,在教授初中英语教材中涉及食物的词汇常识时,教师可以让学生在白板上画上自己喜欢的食物,然后教师在各个食物下面写上相关词汇,比如fish鱼、oranges橙子、chicken鸡肉、bananas香蕉等。在这种教学模式下,教师能够简单明了地将教学内容信息呈现出来,学生也比较容易接受,这样就达到了教师与学生互动的目的。教师也可以使用PPT进行教学,在课件中插入水果图片,之后再导进电子白板中。在对单词进行巩固时,教师可以将图片作为主要教学方式,询问学生“What kind of fruit is this?”然后让学生在白板上将图片中食物的单词写出来。在这种白板单词和图片相对应的呈现中,学生的注意力高度集中,加深了学生对相关单词的记忆。

二、活用白板,设置悬念,激发潜能

“悬念”就是悬而未解的问题。提出一个学生凭现有常识无法回答的问题,使学生形成渴望获取常识的新老交替状态,紧紧扣住学生的心弦,启发学生积极思考,从而提高学习效率。如,教学on,under,beside,behind,in等这几个单词时,可充分运用白板课件,将电视、图画、鞋这些实物都用卡通形式出现在白板上,让学生边看边仔细听。(The ball is on the bed)让学生把图片手动拖动到床上。(The cats are under the bed)……继续让学生猜Where is it...?It’s ....这种悬念的设计富有启发性,使学生产生探奇取胜的求知欲望,主动展开思维,为获取新的常识而创造性地去听讲、质疑和答问。

三、使用交互式电子白板,提升学生的主动性

在以往传统的黑板教学模式中,教师对教学内容无法进行具象化的演示,只能依据教材对学生进行常识的讲解与传授。这样就让学生长期性处于单方面接受常识的状态中,极易让学生对英语产生厌倦感。而在多媒体教学中,学生也只是根据教师的制作与演示进行相关的学习,仍然是灌输性教学,不利于学生个性化发展以及课堂互动性的提升。而将交互式电子白板使用到初中英语教学中,能够解决上述问题,可以让学生成为教学活动的主体,教师能够在讲台或者是学生之间走动进行教学,将书写和演示一起实施,同时也让书本与常识相互补充与融合。比如,在教学Is this your pencil?这个课程章节时,教师可以引导学生脱离英语课本,然后进行课件演示。教师可以拿着身边的物品对学生进行提问,如尺子、课本、橡皮擦等相关物品都能够成为对话的内容。这样不但让课堂氛围更加轻松活跃,同时也让学生主动地参与到课堂学习中,认真学习教师讲解的常识点。交互式电子白板能为教师提供很大的教学便利,进而营造出活跃的课堂氛围,提高了学生自主学习的积极性。

四、使用交互式电子白板,扩充课堂容量

资源丰富多彩是交互式电子白板最大的优势与特点,对教学资源进行有效使用是交互式电子白板使用中最关键的部分。交互式电子白板中存在大量资源和多种资源库,同时每种资源库都能够建设各种树形目录结构,这样就为英语学习提供了海量学科素材。教师要依据教学设计和目标,在资源库中搜寻相关信息与资料,以此制作教案。教师还能建用户名,将自己需要的图片进行保存。在使用交互式电子白板时,在图片库中进行简单导出操作就能够将相关内容呈现出来。比如,在教学有关运动的章节时,教师就可以将运动员或者是运动姿势图片放在图片库中,比如和篮球相关的就可以放姚明的图片,和网球相关的就可以放李娜的图片等。在实际上课的过程中,让学生在图片库中找出自己比较熟悉的运动,如篮球basketball 、网球tennis 以及游泳 swimming 等,并且尽量使用英语进行说明,在这个过程中学生就会产生一定的成就感,并对各个运动项目有相应的了解。教师也要及时为学生提供各种运动单词的拼写方式和读音,然后将单词和图片同时呈现在屏幕上,之后再让学生在交互式电子白板上进行配对。这样能够极大地提升学生学习英语的兴趣,保障初中英语课堂的高效性。

五、智用白板,提高课堂效率

传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,容易产生疲劳感甚至厌烦情绪。交互式电子白板的诸多特殊功能,如文字识别、拉幕、探照灯、橡皮擦、容器等,可以调动学生的各种感官,从而实现精讲,突出重点,解决难点,取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

在每单元Reading的第一课时,如何帮助学生扫除词汇带来的学习障碍,尽快过渡到后面的课文学习应该是至关重要的。为此,我根据白板特有的书写功能,设计了一个检测学习词汇掌握情况的练习。我把新单词和说明打乱顺序排列,课堂上请一位学生到白板前把单词和相应的说明用线连起来。如果学生的答案有错误,还可以利用白板的橡皮擦功能把错误的连线擦掉,再进行连线。它改变了传统的逐一呈现新单词的教学方式,提高了对学生的学习要求,培养了学生词汇学习的能力,也提高了教师课堂词汇的教学效率。

交互式电子白板的应用为大家带来了一次教学与学习方式的变革,为大家提供了最优的互动平台,使学生在学习中表现出更多的活力、更强的参与度,极大地提高了教学的有效性。但资源运用是否恰当、有效,交互式电子白板是否能真正发挥强大的教学作用关键还是教师。只有与新课标理念相配合的教学设计才是好的设计,也只有与好的教学设计相配合,电子白板技术才能充分发挥作用,给大家带来精彩的高效课堂,为大家的课堂开辟新的天地。


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